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2011年3月12日 星期六

為什麼拿教育開刀?

報導:程為 圖:本報資料中心、互聯網

拿教育開刀!全球各地失控學生或校園外來者殺死校內師生時有所聞,全球校園已成發泄不滿者的箭靶。

神聖學府已不再安寧,抵抗不了壓力的學生或教師,甚至是外來者,在校園內行兇!

是教育出問題,還是社會患上重病?攻擊校園行為,令人憂心忡忡。

德國17歲少年克雷奇默因不堪受人忽視,鎗擊師生泄憤后自殺。
自卑、失望、不滿等負面情緒,不只在社會大眾內形成壓力鍋,在校的莘莘學子也不能倖免。

從歐美國家發生的校園鎗擊案延燒到亞洲一帶,尤其是中國,近5個月來發生數起校園攻擊事故,讓人驚覺校園已成為發泄負面情緒的平台。

歐美國家與中國校園襲擊事件,差異之處在于前者屬于個人不滿情緒居多,后者則偏向不滿社會,進而選擇發泄在校園內弱小群體身上。

去年3月11日,德國一名叫著克雷奇默的17歲男生,拿著一支父親的手鎗,穿著精銳警隊成員黑色制服,戴著防毒面具,進入一間教室開鎗掃射。

女教師試圖阻止

一名女教師站在學生面前試圖阻止他,但冷酷的克雷奇默一鎗殺了她;另一間教室的女教師則嘗試關上所有窗門,但兇手一腳踢開,她也成了鎗下亡魂。

瘋狂的兇手殺了10位學生和3位教師后,逃離學校時,對面一所醫院的園丁亦遭殺害。

然后,他挾持一輛路過轎車載他離開,在距離學校19公里外的商場,與警方展開鎗戰,並殺死兩名無辜顧客。

這名發狂的學生射傷兩名警察后,遭警方神鎗手開鎗致傷腿部,最后選擇自殺,結束這場血腥大屠殺。

儘管克雷奇默的父母相當富有,但他卻得不到同學的友情,他的朋友表示,他嘗試以金錢吸引別人與他做朋友,惟沒有如愿,一些同學甚至嫉妒其家庭背景而選擇疏遠他。

這名長相和成績普通的學生,未知是否不滿意自己的生活,而向校園內師生展開報復行動,至今為止未有答案。

在鎗擊案發生前,克雷奇默曾在某個網站上留言:“我喜歡自己哪一點?一點也沒有。我恨自己哪一點?一點也沒有。”

精神上虛空,以及現實中得不到友情,也許正是克雷奇默失控的原因,這是否全球各地某些學生的縮影,而且可能成為校內的定時炸彈呢?

中國校園攻擊情況有異

中國數間小學和幼兒園發生兇漢傷害師生事件,令中國官方和警方提升警戒級別。
相較歐洲國家,中國最近發生的校園攻擊案件,就顯得有些不同,涉案者多是校園外來者,這些人疑因無法在社會上發泄,因而選擇在較為容易行兇的校園內,宣泄自己的不滿。

今年3月23日,一名已離職的外科主治醫生,在福建省南平市南平實驗小學行兇,造成8死5傷。

4月28日,已停職的小學教師不知何故,在廣東雷州市雷城第一小學瘋狂砍人,19名師生受傷入院。

隔日,江蘇泰興市泰興鎮幼兒園傳來校園攻擊案,一名失業漢持刀進入一所幼園殺傷32人。

4月30日,山東省濰坊市尚莊小學傳出校園喋血事件,村民王永來強行突破小學保安線,用鐵錘致傷5名學生,然后以汽油自焚而死。

中國陸續發生校園襲擊事件后,網民的討論和來自歐美報章的評論,矛頭皆指向向社會報復的行為,行兇者選擇向較為“弱小”的孩童下手。

這是一種模仿效應,因不同原因遭社會排擠者,相互仿效發泄心中不滿,逐而發生連續校園襲擊案件。

教育是國家與社會持續發展的發電機,並培育出國家棟樑,然而一連串襲擊案件,將影響學校師生,尤其在心理上產生陰影。

任何教育場所的保安,應受到國家和社會重點關注,才能確保校園襲擊案件不再重演。確保師生安全,等于保障國家的未來,世界各國應借鏡任何一宗校園襲擊案,以免悲劇重演。

趙承熙事件轟動全世界

趙承熙校園鎗擊事件后,美國各高校建立威脅評估小組評估潛在暴力襲擊者,避免悲劇重演。
美國的校園鎗擊事件不少,僅是20世紀90年代至2008年為止,就發生162宗,28年來平均每年發生5.7宗鎗擊案,大約每兩個月出現一次。

近年,美國校園最令人驚恐的鎗擊案是趙承熙事件。2007年4月16日,這名在維吉尼亞理工大學就讀的23歲韓裔青年,槍殺32人后自殺。

此案轟動全世界,敲響校園保安警鐘,但至今為止,全球各地,尤其歐美一帶,依然出現令人擔憂的槍擊事件。

美國特勤局、聯邦調查局、美國教育部三大機構,于今年4月16日聯合推出了40頁《校園襲擊:攻擊高校的暴力事件》專題報告,揭露從1900年至今,美國校園共有272宗暴力襲擊事件,其中60%發生在1990年后。

上世紀90年代有79宗,本世紀的首8年間已有83宗,顯見校園鎗擊案出現不斷增加的趨勢。

有關報告指出,校園襲擊事件猛增原因包括校園人口增多、媒體密集披露、聯邦政府要求高校全面匯報犯罪信息等。

趙承熙一案發生后,促使全美高校成立威脅評估小組,由各院系代表、校園法律顧問、精神健康人員和保安人員組成,分析潛在暴力襲擊者,防止悲劇重演。

從另一角度看,美國這份校園襲擊報告顯示,上世紀90年代科技急速提升與經濟快速增長,使年輕一代背負更多精神壓力。

美國在本世紀首8年間已有83宗校園襲擊案,難以想像下一個10年,校園襲擊會惡劣至怎樣的景況。

各國如何防範校園襲擊

日本小學和幼兒園近年亦遭校園襲擊,因而促使家長成立“媽媽特工隊”,保護小孩安全。
每個孩子都是父母的心肝寶貝,因此當校園鎗擊案發生后,各國相關單位就會采取相應步驟,民間也投入參與。

現在,就去看看各國的不同的防範手法:

●日本

近年,日本各地的幼兒園和小學,發生多宗校園遭非法闖入者致傷或致死事件,以致警方不得不提高這些場所的警戒工作。

一些地方的父母還組建“媽媽特工隊”,互相協力看守各自的孩子,讓孩子平安出入校園。

●阿根廷

2003年,阿根廷首都布宜諾斯艾利斯一名女中學生遭人強暴並殺害,激發當地警方、校方和民間組成“校園安全通道”。

學生上學和放學時間,除了警方派員駐守,附近營業的商販也主動加入看守行列,組成無形的流動崗哨,齊心留意可疑人士。

●德國

德國好勇鬥狠的暴力學生不少,于是德國學校“以毒攻毒”,讓學生學習拳擊、太極等自衛術,除了自保,也可通過武學精神,學習遵守規則和尊重他人。

報導或產生模仿效應

2007年1月至2009年7月間,至少有31個國家的教育場所,成為政治和軍事攻擊目標。
俗話說:“有樣學樣”,校園襲擊事件也像是傳染病,激發某些人潛在的暴力因子,做出失控之事。

針對中國校園連串襲擊事件,北京理工大學教育專家楊東平表示,媒體的報導方式,有可能產生模仿效應。

他指出,這些報導會使精神狀態不穩定或仇視社會的人認為,此舉能渲泄私憤,或是表達個人要求的方式。

校園襲擊事件后,警方會在校園範圍加重警力,但楊東平認為這不是最佳方案。他強調,媒體報導這些事件的方式,以及整體社會氛圍才是重要關鍵。

政治角力摧毀教育


除了社會和精神壓力產生的校園襲擊事件,全球各地的政治和軍事矛盾,也愛以校園作為襲擊目標,使許多無辜師生成為犧牲品。

今年6月,聯合國教科文組織發佈一份名為《2010年受攻擊的教育》(Education under Attack 2010)的報告,指出2007年1月至2009年7月間,至少有31個國家的教育場所,成為政治和軍事攻擊目標。

例如阿富汗在2008年,就出現670宗攻擊校園事件;印度在2006至2009年,有超過300所學校遭叛軍夷為平地。

至于死傷人數,阿富汗在2006年至2009年間,共有439名教師、學生和學校職員被殺害;伊拉克在2007年至2009年間,117名師生喪生,另有90名學生遭綁架。

報告作者布藍登奧馬利指出,發動襲擊學校者想藉此打擊當政者,並且使受襲擊事件,令師生心理存有陰影。

不管任何情況下,所有人都應保護教育,然而在政治和軍事力量角力時,摧毀教育卻成為取勝手段,令人不勝噓唏。

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