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2011年12月7日 星期三

歷史可以很生活化


李錦添:歷史可以很生活化歷史可以很生活化


30/09/2011

報導:楊潔思
圖:張文輝/受訪者提供

談到歷史,你的感覺是什麼?

沉悶?死人東西?

知道它重要,但就是無法吸取消化?

資深導游李錦添,卻有本事讓看似死氣沉沉的歷史活了起來,他把歷史講得活靈活現,讓旅客聽出耳油。

這名歷史愛好者強調,要讓人們喜歡歷史,不但要讓歷史生活化,還要讓它普遍化及戲劇化!

身為導遊,具備歷史知識是極其重要的,唯有做到這一點,才能給予旅客更有深度的解說。

 但是好些導遊帶人吃喝玩樂很在行,卻是對歷史束手無策,特別是年輕一代,對歷史近乎冷感。

 李錦添說:“要讓學生乃至一般人對歷史有興趣、有感覺,讓‘歷史生活化’是必要的。”

 “除了要讓歷史生活化,還要普遍化,而且,年輕人喜愛刺激,因此還要進一步讓歷史戲劇化,才能引發年輕一輩對歷史的興趣,進而對歷史有初步的概念。”

 他坦承,歷史這門科目“害”了很多人,“好些學生聽到歷史,眼淚都流”,他本身也不例外。

老師提點,歷史當作小說看

 自小學到中四為止,他都對歷史沒有好感。

 中四某天,他在學校與一位沒有教他的印裔老師有個短暫的交流,這位老師憑感覺認為他在研讀歷史方面有天賦。

 李錦添根本不相信,過去,他的歷史科目成績並不標青。然而這位老師點醒他,他之前可能是用錯方法。

 “他教我,看歷史,可從人物傳記著手,當作小說看,很隨緣、隨意地看,看了覺得有趣的部分,再看第二遍。”

 在名師指點下,李錦添果然一改對歷史的態度,培養起日愈濃厚的興趣。“以看小說的方式,可以記得書中內容,甚至可以看武俠小說的方式看,效果也很好。”

 看過一輪,再看時,就可以把重要的部分列出,再去找其他資料,例如官方收藏的資料。這么一來,原本枯燥的資料,就不會顯得枯燥了。

 學歷史,記憶力要好,記憶力也是許多學生的死穴。許多人都是用死背的方法,把歷史事件背起來。

資料加幻想,形成電影畫面

 他分享,要培養記憶力,最管用的方式是將資料以“DVD數碼資料格式”輸入腦裡。

 資料經吸收消化后,加入幻想,在腦海中形成電影畫面,以后要記取時就在腦中搜索,他將這種如DVD數碼光碟影片的記憶方式,稱為DVD格式。

 “我在少年時代看過的電影,《星球大戰第一集》(Star Wars 1),即使事隔這么多年,迄今我還記得,這證明它有效,既然如此,為什么我們看歷史、讀歷史,不用這個格式呢?”

 “我愛看P.Ramlee(黑白電影時期,本地著名的馬來藝人)的電影,在讀馬六甲王朝歷史時,我就用黑白電影的方式,聯想當時的情況。”

 舉例,讀到鄭和來到馬六甲的歷史,他就幻想當時盛況:鄭和的船艦多達280艘,這么多船,肯定無法逐一靠岸,因此都泊在外圍海上,聲勢浩大壯觀,而岸邊則擠滿看熱鬧的群眾,他們從來未曾見過這樣的場面,因此心情很興奮,議論紛紛……

用DVD格式學歷史

 李錦添指出,DVD格式還有個好處,就是它們都是片段式的,任何一段都可以抽出來獨立自成一章,未必要從頭看到尾。“背書的話,是從A背到Z(從頭背到尾),但如果用DVD格式來記,無論抽到哪一段,都沒問題。”

 他說,作為一位導遊,必須具備有問必答的能耐,以應付客人的各種提問。一旦客人提問,導遊必須馬上回答,沒有時間慢慢去找資料,也因此,導遊必須有在腦袋記憶庫中搜索資料的本領,而以DVD格式儲存資料,方便導遊回憶與搜索這些存在腦中的資料。

 他認為,目前教育體系中的歷史教學可以更活一點。

 “老師可以用輕松的心態去教書,用比較隨意的方式,就像跟家人聊天的方式去教,不但他們的壓力沒有那么大,孩子也喜歡聽課,因為有故事可聽,很精彩。”他說。

 可惜過去數十年來,歷史教學大多數傳統而保守,冷感與冷漠的學習方式與環境,造成學生對歷史失去興趣。

 研究歷史,要有想像力,照章唸書,怎樣消化資料?在教授時又怎樣把想像力傳遞出去呢?

 舉例,研究二戰時,他就想像當時的人很窮,衣不蔽體、人們穿著橡膠鞋。就像是描繪四五十年代的電視或電影上看到的那種環境情景,他藉此為基礎發揮其想像力。

“我的孩子也對歷史很冷漠,這是大環境造成,也不能怪他們,不過,我會鼓勵孩子玩歷史相關的電腦遊戲,玩的同時也在訓練他們的腦。”

 他的兒子就迷上三國誌遊戲,但不了解歷史要怎樣玩呢?結果小瓜主動去買《三國誌》回家研究,電腦遊戲竟然也對了解歷史有莫大幫助。

 為了彌補孩子在歷史方面的空白,他本身也不時跟孩子談歷史故事。

從軟體下手引發興趣

 華團領袖陳凱希曾指建議設華人歷史研究館。李錦添則建議從軟體下手,即從學生或青少年開始,引發他們對歷史的興趣,更可藉此培養未來的歷史學家。

 他以設于雪蘭莪中華大會堂的華研圖書館為例,這個圖書館很不錯,可是,使用者大多數都是為了學業而來或是職業所需(如記者)而來,一般人極少會上門。

 因此,若是設立了華人歷史研究館,但是使用者稀少,未免可惜,倒不如把金錢投資在培養青少年對歷史的興趣上,增加需求,以后一旦需求大了就可提供供應。

 他的心愿是能拋開生活中的開門七件事,全心全力進行歷史研究,特別是華族歷史。

 他指出,大馬20至50年代的歷史一片空白,8字輩的,連第二次世界大戰期間,日本人在此干了什么,都顯得無知,“這是很悲哀的事。不重視歷史, 是個人的失敗。”他說,歷史其實是一面鏡子,也是警鈴(Alarm),可以在關鍵時刻提醒我們,如:“嘿,別再往前衝,別像父輩一樣!”

 身為華族一分子,也是沈慕羽老先生的學生,他希望能為華族或華校盡一分力,可以到學校與老師及學生交流,講解學習歷史比較具體的細節,這些活動將以義務方式進行,不計酬勞。

*李錦添電郵郵址:jimleegiintian@gmail.com

*中國報專題組專線:03-22896157

勿盡信書要會思考

 在選擇歷史書籍前,李錦添建議可事先了解作者背景、其觀念、思想,這有助于了解其是否太過主觀、一面倒傾向某一方。若有這種情況,則這本書大可不必看,因為其內容肯定不中立。

 盡信書不如無書,李錦添在閱讀資料之后,會不斷運用腦袋思考、推敲。

 他信手拈來一個例子:馬六甲的三寶山並非馬六甲蘇丹安置漢麗寶公主的地點。

 很多人都認為,漢麗寶一行人從中國遠嫁馬六甲時,馬六甲蘇丹將他們安置在三寶山。

 他指出,三寶山在1442年已有墓地,而漢麗寶1452年才嫁過來,蘇丹不可能把已有墓地的地方充作妃子的行宮。

 “要成為相當水平的導遊,需大量進修,這樣跟客人交流時會很自然把所知相告,客人對導遊印象好,間接也會對當地事物留下好印象。”

 “導遊這行是活到老學到老,不能偷雞,要時刻裝備自己、提升自己,讓自己有問必答,接待頂級客人,更是要事先做大量功課,準備功夫做足。”

 中國國家主席胡錦濤來馬,李錦添經面試,有幸脫穎而出,獲選帶胡錦濤一行人,從吉隆坡到馬六甲一遊,這個與胡錦濤零距離的經驗,令他的導遊生涯生色不少。

從了解家族歷史開始

若我們不了解歷史,就容易重犯祖輩們所犯過的錯,若對歷史有記憶,就可避免這類事件一再發生。歷史是往看后的舉動,要從過去汲取經驗,許多名言或成語都給予類似的提示。

 如果沒有歷史作為借鑑,那么一切都要重新開始,從零做起。

 要鼓勵普羅大眾提高對歷史的認識,李錦添的想法很實際,做起來難度也不會太高,那就是建議人們從了解本身的歷史、家庭的歷史開始。

他會建議年輕人“多跟自己的爺爺奶奶聊天,了解他們當年怎樣談戀愛、生活等。將來有一天若失去他們,我們仍可把他們的歷史傳承給下一代。”

他說,單從這方面看,就可算是盡了忠與孝。“如果你不了解父母、爺爺奶奶的事蹟、童年與成長的歷史,那就別說你多愛他們了。”

 他分享,小學時期他最喜歡停電,一停電就不用做功課,一家人坐在外頭,點蜡燭油燈,父親就會開始講家族的故事。

 “我們從小就應該多跟長輩談天,這樣可說是一石二鳥,老人家開心,而自己也可從中了解他們的過去,也意味著了解家族的過去。

建議以多媒體作平台

 李錦添自青少年期,就對新聞報導、電影演員的表現很有興趣,日后當起導遊,要講許多話,也要將歷史戲劇化,過往的這些功課就幫上很大忙。

 早年,私營電台麗的呼聲有個家喻戶曉的節目:《李大傻講古》,李錦添希望出現現代李大傻,好好地講華族歷史。

 他說,中國有很多電視台有歷史講座,可惜,在本地,無論是電台或電視台,這類節目從缺。

 他建議,電視台可每周撥出半小時,每次邀請有分量的海內外歷史學者分享心得,以活潑的環境與氣氛呈現某一個歷史課題,“可以請不同觀點的人來談,再穿插紀錄片與圖片。”

 他相信這個節目會受到中老年群眾喜愛,也可吸引青年參與。

 可做的主題包括新村、二戰時新加坡的大肅清以及馬來亞的大檢政等,可邀請曾經歷那一段歷史的人與史家談當時的情況。

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