標籤與分類

社會 (113) 生活 (69) 程為 (68) 風潮 (67) 劉林李 (63) 潘有文 (62) 醒覺 (61) 健康 (54) 關懷 (54) 環境 (53) 教育 (44) 楊揚 (43) 楊潔思 (42) 涂素燕 (39) 許雅玲 (39) 食物 (35) 劉拓 (34) 疾病 (28) 經濟 (27) 醫藥 (24) 商業 (22) 家庭 (21) 搜奇 (21) 消費 (21) 文化 (20) 胡小平 (17) 育兒 (16) 興趣 (16) 娛樂 (12) 政治 (12) 女性 (11) 宗教 (11) 巫月圓 (11) 張家揚 (11) 歷史 (11) 法律 (11) 資訊工藝 (11) 馬來西亞 (10) 體育 (10) 交通 (8) 企業 (7) 旅遊 (7) 災難 (7) 科學 (7) 選舉 (7) 建築 (6) 歐芙伶 (6) 科技 (6) 何潤霞 (5) 玄學 (5) 投資 (4) 梵霖 (4) 楊芋 (3) 親子 (3) 婚姻 (2) 性教育 (2) 普住 (2) 節日 (2) 能源 (2) 身心靈 (2) 軍事 (2) 青少年 (2) 黃馨悟 (2) 中國 (1) 互聯網 (1) 亞蘿夏 (1) 動物 (1) 周家揚 (1) 器官捐獻 (1) 林艾萱 (1) 殷淑欣 (1) 水源 (1) 江子 (1) 王永明 (1) 石原 (1) 覃小萍 (1) 運動 (1) 陸易蓉 (1) 電器 (1) 黃利傑 (1)

2014年3月7日 星期五

跟孩子談性

5 May 2013

性該如何說出口?(上篇)

報導:潘有文
圖:受訪者提供、互聯網
《十分專題》部落格:http://series888.blogspot.com
父母與孩子談心,也要與孩子談性? 性教育這回事,許多人都懂,但師長如何啟齒或灌輸中小學生正確性知識,又是另一回事。
在生活和學校落實性教育,讓孩子瞭解自己,以及從中懂得尊重別人,家長和老師扮演重要角色。
學校的輔導課,不只是輔導心理,也包括生理,讓孩子從性教育中找到尊重自己和他人的方式。
 馬六甲培風中學推行性教育。近20年,成效有目共睹。學生從輔導老師身上,除了學習處理生理問題,同時也掌握性觀念和性知識。
 該校教務主任蔡秀琴老師,也是台灣性學會認證合格性教育教師,曾任輔導主任8年,青少年性教育經驗豐富。
態度已有改變
 這些年,華人對于性教育的態度已有改變,二三十年前,性教育不能說、不能教。
 雖然性教育觀念已有改善,但還是需要關注家長對性教育的反應;蔡秀琴老師表示,該校推動性教育至今,未有聽聞家長抗議,“相信這與上課方式和教材有關。”
 在新生入學前,該校先向家長表明輔導課內容包括性教育,並且告知內容重點,因此或已讓家長放心。
 而且,當孩子上輔導課時,認可老師談到的性教育內容,家長也就不會有意見,“如果學生上課后,覺得迷惑不解,反映給父母,才會有反彈的聲音。”
 青少年時期,小男生和小女生對于性一知半解,想要瞭解更多卻又恥于開口詢問,因此學校的輔導課,成了他們解開心中迷惑的機會。
引導孩子做選擇
 老師告訴他們性方面的知識,以及分析與性相關行為的后果,至于如何決定,全由孩子自己考量。
 “孩子喜歡上輔導課,而且遇到自己相似的情況,還會私底下詢問老師。”蔡秀琴這么表示。
 輔導課不是性教育課,但在培風中學的輔導課,不只是心理或行為輔導,性教育也是重要的一環。
 蔡老師指出,性教育不只是談性,在這個教育過程的背后,它是引導孩子做出選擇,通過思考做出決定,為自己的行為負責。
 性,不是不能說的秘密,越早引導孩子理解什么是性,以適當的方法使他們知道性這回事,不只是解決了孩子的疑惑,也減少師長們的煩惱。
父母是孩子性啟蒙老師
 老師可以負責學校的性教育,在家的性教育,還是要父母自己來,給孩子上性教育的第一堂課!
 蔡秀琴老師表示,性教育越早越好,早在嬰兒時期,父母替孩子洗澡,觸摸孩子肌膚時,已是一種性教育。隨著孩子成長,進入青少年時期,遇上各種生理狀況,父母即是他們第一位性教育老師。
 她指出,女生第一次來月經,或者男生第一次夢遺,詢問和求助對象往往都是父母。
 在孩子心中,父母可以教導他們許多不明白的事,例如,小女生第一次月事,不知如何處理,媽媽就會給她衛生棉並且指導如何使用,以及需要注意的事。
 小男生第一次夢遺,不明白為何會這樣,也會求助父母,后者即可借此告訴他們原因。
 生活中,父母無時無刻都可以引導孩子瞭解性,這種教育機會無處不在,也是父母與孩子溝通的機會。
 蔡老師認為,性教育也是親子教育,如果連這方面都可以談,其他的溝通也就不會有大問題了。
依各校情況規劃內容
 蔡秀琴老師在性教育工作的豐富經驗,吸引一些學校邀請她前去主講性教育講座,國民型中學和獨中皆有。
 由于國中的情況與獨中有別,前者只聚集華裔學生出席講座,而且講座內容尺度,也與獨中有所不同。
 講座有別于課程,前者短時間內,讓孩子明白基本性教育,后者則可清楚指導各種細節。
 因此,蔡老師會預先給校方檢視講座內容大綱,如果接受程度不高,就會重新安排內容。
 國中和獨中校方的性教育底線不同,前者因為是國立學校,而且較多非華裔學生,需要採用不同的方式,向孩子灌輸性教育。 
 蔡秀琴老師表示,她不會把運用在獨中的性教育價值觀,套在其他學校身上,而是根據個別情況而定。 
 性教育強調引導學生做出選擇,不同的學校擁有自己的文化和規定,不能強求每間學校都能接受相同的性教育,除了尊重對方的選擇,避免引起不快,也避免失去推廣青少年性教育的機會。 
色情與性教育需拿捏
 性教育需要拿捏得當,否則可能就會被歸類為色情。
 正確教導性觀念和性知識,不會讓人覺得別扭或不舒服,才能發揮性教育的最大價值。
 蔡秀琴是合格的性教育老師,非常注重性教育所傳達的訊息,由于對象是學生,使她更謹慎看待這項教育。
 社會上,一些人或網站以教導性教育做為幌子,骨子裡卻是散播色情訊息,使人對性教育產生負面看法。
 因此,向學生灌輸性教育,需要注重青少年的感受,如果帶出的訊息讓他們覺得不舒服,就要即刻做出調整。
 蔡老師指出,在學生面前所提出的性教育價值觀,應該是能夠得到認可,而非讓學生覺得不舒服。
對性好奇是疾病?
 青少年發育時期,總會對異性好奇,一些小男生會出現失常的舉止,例如作弄女生,掀女生裙子后,迅速跑掉等等。
 有一些小男生偷窺女生上廁所或換衣,這究竟是好奇惹的禍,還是已經患上心理病呢?
 蔡秀琴老師指出,以上兩種情況皆有可能,需要師長進一步瞭解才能確定。
 如果有關事件肇因是缺乏性教育,對異性產生好奇,只要給予輔導和接受性教育,一般就會沒事。
 但是,蔡老師表示,學生經過規勸或輔導,還是無法自制,重複上述行為,或可能是一種疾病,需要交由醫生處理。
 她說,在這之前,老師可先做一些簡單的治療,如果不成功,就要心理醫生介入;再沒有改善,就要尋求精神科醫生的幫助。
 性好奇始于對性的迷惑,讓青少年厘清性觀念和知識,也許將能預防更多不必要的事情發生,因為理解才能夠做出適當選擇,同時也不會因為好奇而出現不合理的行為。
師長應理解孩子情欲世界
 孩子的情欲世界,師長懂得多少?
 孩子自慰、約會、性取向不明朗、性騷擾他人、喜歡裸體或自摸、撞見父母行房、接觸色情等,這些有關性生理知識、性心理發展,讓父母束手無策的性問題,使不少父母和老師苦惱,不知如何處理。
 台灣性學會(馬來西亞分會)將于5月11日和12日,主辦《孩子的情欲世界》父母與教師性教育成長工作坊,師長或可從中學習處理方法。
 這場講座會主講人是兩位台灣性學會認證合格性教育教師──吳啟銘和蔡秀琴老師,他們希望借此推廣性教育課程,提升師長的性教育知能,促進對孩子的性教育。
 有興趣者可瀏覽台灣性學會(馬來西亞分會》部落格http://ssssm09.blogspot.com,瞭解詳情。



正確性態度是關鍵(下篇)

報導:潘有文
《十分專題》部落格:http://series888.blogspot.com
老師和家長對性教育的態度,決定孩子的性觀念和認知! 性教育從生活教育開始,再輔以學校有系統的教導,孩子才不會在性中迷失。
因此,不知如何向孩子談性的大人,應該學習掌握正確的性教育價值觀,以便在孩子的情欲世界中,給予清楚的指引。
孩子撫摸自己的性器官,或愛接近女生,父母就開始緊張起來了:“不可以這樣做”、“男生不可以太靠近女生!”
 對于這樣的情況,一些家長束手無策,擔心打罵會影響孩子的心靈,又不懂得如何處理。
 “父母需要坦然面對孩子的性問題,而非另類處理。”台灣性學會馬來西亞分會理事長吳啟銘指出,家長只要把孩子的性問題,當成是孩子一般的行為處理,就會變得簡單一些。
大人態度影響深遠
 對于性,孩子需要成長和學習,父母和老師何嘗不是呢?因此,吳啟銘在兩年前舉辦性教育成長工作坊,今年再次開課,即是希望父母和老師以正確的態度和方法引導孩子。
 他不能指望父母參加活動后,就能完全正確地進行性教育,而是希望以此改變老師和家長對于性的態度。
 “我們不是要讓老師和家長變得前衛,而是讓他們更懂得孩子在性發展方面的需要。”吳啟銘表示。
 父母對性只有負面的認知,或者概念模糊,而且不願談性,自然會影響孩子對性的態度;性教育工作者不擔心父母性知識不正確,父母對于性的態度才讓他們憂慮,因為這將影響孩子學習和吸收相關訊息,尤其是如何看待性議題。 
 吳啟銘指出,凡與性有關,小孩的語言、肢體和行為,父母要懂得如何處理,引導孩子認識性教育。
老師家長各司其職
 孩子在家的性教育仰賴父母,在學校則需要老師給予正確的引導;如何讓孩子瞭解性,家長與老師各司其職,前者負責生活教育,后者是有系統的加深性教育。
 吳啟銘認為,老師應在生活教育的基礎上,更有條理教導孩子與朋友、長輩、社會人士互動。
 在家裡,可以用自己的方法處理孩子的性問題,但老師在學校面對一群學生,即使只有兩、三個學生發生與性有關的問題,處理起來也非常棘手。
 吳啟銘指出,即使在幼兒園已有這方面的問題,中小學的情況更加需要關注。
 俗話說,預防勝于治療,這也適合套用在處理青少年性教育問題上,他們對性方面有一定的渴望,家庭和學校妥當配合進行性教育,即是最好的預防方法。
老師引導孩子做決定
 在大馬,沒有學校會允許學生談戀愛,有者更嚴厲禁止,把它列入校規!
 但是,每所學校都有一些學生談戀愛,當然,大前提是不要被校方逮到;對學生來說,禁止談戀愛的規定,僅供參考!
 同樣的,對于性,校方擔心孩子走錯一步,需要負上“慘重”的后果,輕則功課受影響,重則可能未婚先孕,付出休學的代價。
 在性教育的角度,禁止不能解決問題,老師與學生交流和引導,並且讓學生做決定,瞭解每個決定背后的結果,能使學生更懂得面對性問題。
 因此,吳啟銘認為,老師應調整在性方面的態度和價值觀,“並不是說老師的做法不對,而是可以嘗試接受不同的聲音,聽一聽學生的想法。”
 如果,老師讓學生開放談論學生是否應該談戀愛的議題,相信有學生會這么告訴老師:“談戀愛后,功課反而進步了。”因為一些談戀愛的男女學生互相鼓勵,反而更能專注于課業。
 但,並非每個談戀愛的學生皆能做到這一點,如果學生堅持自己的觀點,老師可以讓他知道談戀愛背后需要付出的代價。
 吳啟銘指出,性教育強調孩子擁有自己的想法,孩子不一定需要認同老師所說,但老師也可有自己的堅持,讓孩子知道他們的意見。
 “性教育的本質是:孩子是做最終決定的人。”但他強調,老師可深入引導學生,希望他們做出某個選擇,但卻沒權力認為有關選擇絕對正確。
不同階段性教育有別
 教學生使用避孕套?對不少人來說,這可不能接受,那不是鼓勵孩子吃“禁果”嗎?
 “向孩子講避孕的概念,並不是鼓勵孩子發生性行為。”吳啟銘表示,此舉只是針對不同發展階段的孩子,需要具備的知識和概念。
 當我們都在教導孩子,不適合在求學階段發生性行為,但有些學生在談戀愛時,早已進入這個過程,甚至一些學生鐵了心準備嘗試,這已是老師無法掌控的事。
 提醒學生求學時不適宜發生性行為,那么已經“身在其中”的學生怎么辦?除了提醒,也不能不做預防工作,教導孩子使用避孕套,即是另一個方案。
嘗試了解青少年情欲
 吳啟銘指出,在孩子的情欲世界,情是指在思想上的互動,但青少年卻不懂很好地表達出來。
 舉例,小男生小女生互有好感,會有打打罵罵、追來打去、暗戀等方式,因為情竇初開,卻不知如何維系這種關係,才會採用這些方式。
 至于欲方面,因為青少年對性好奇,即會自慰、看色情片、性騷擾他人、與異性發生性行為,甚至有者會找性工作者。
 老師家長面對孩子的情與欲,也需要與他們一起成長,才不會因為錯誤解讀孩子的反應,失去進行正確性教育的機會。
 ●關于如何進一步瞭解孩子的情欲世界,可瀏覽台灣性學會(馬來西亞分會》部落格http://ssssm09.blogspot.com/2013/03/blog-post.html。 
性和愛有時可分開談
 許多人認為性與愛的關係,不能分開,強調有愛才有性,把性和愛綁在一起。
 “以廣闊的性來看,自慰是性欲,與愛有什么關係?穿著性感,是欲的表現,和愛有什么關係?”吳啟銘認為,性與愛可以分開!
 普遍上,社會的價值觀認為愛與性必然有關係,例如,男女發生性關係,一般人或會認為其中有著愛的成分。
 對于相信性與愛不能分隔的人來說,這個說法可以成立,但對那些不相信的人,又應該如何呢?
 性教育談性和愛,兩者可能互有關係,但也可個別處理,因此性教育工作者相信性與愛可以分開來談。
 大多數人都把性和愛綁在一起,忽略了它們需要個別處理,吳啟銘堅定的說:“性教育不能忽略這些例外的人。”
 ●對性,你瞭解多少?關于性問題,可以參考吳啟銘的免費性諮詢服務面子書:https://www.facebook.com/xingfukongjian2013





搜尋更多文章

Related Posts with Thumbnails