跟孩子談性

5 May 2013

性該如何說出口？(上篇)

報導：潘有文
圖：受訪者提供、互聯網
《十分專題》部落格：http：//series888.blogspot.com

父母與孩子談心，也要與孩子談性？ 性教育這回事，許多人都懂，但師長如何啟齒或灌輸中小學生正確性知識，又是另一回事。
在生活和學校落實性教育，讓孩子瞭解自己，以及從中懂得尊重別人，家長和老師扮演重要角色。

學校的輔導課，不只是輔導心理，也包括生理，讓孩子從性教育中找到尊重自己和他人的方式。
　馬六甲培風中學推行性教育。近20年，成效有目共睹。學生從輔導老師身上，除了學習處理生理問題，同時也掌握性觀念和性知識。
　該校教務主任蔡秀琴老師，也是台灣性學會認證合格性教育教師，曾任輔導主任8年，青少年性教育經驗豐富。
態度已有改變
　這些年，華人對于性教育的態度已有改變，二三十年前，性教育不能說、不能教。
　雖然性教育觀念已有改善，但還是需要關注家長對性教育的反應；蔡秀琴老師表示，該校推動性教育至今，未有聽聞家長抗議，“相信這與上課方式和教材有關。”
　在新生入學前，該校先向家長表明輔導課內容包括性教育，並且告知內容重點，因此或已讓家長放心。
　而且，當孩子上輔導課時，認可老師談到的性教育內容，家長也就不會有意見，“如果學生上課后，覺得迷惑不解，反映給父母，才會有反彈的聲音。”
　青少年時期，小男生和小女生對于性一知半解，想要瞭解更多卻又恥于開口詢問，因此學校的輔導課，成了他們解開心中迷惑的機會。
引導孩子做選擇
　老師告訴他們性方面的知識，以及分析與性相關行為的后果，至于如何決定，全由孩子自己考量。
　“孩子喜歡上輔導課，而且遇到自己相似的情況，還會私底下詢問老師。”蔡秀琴這么表示。
　輔導課不是性教育課，但在培風中學的輔導課，不只是心理或行為輔導，性教育也是重要的一環。
　蔡老師指出，性教育不只是談性，在這個教育過程的背后，它是引導孩子做出選擇，通過思考做出決定，為自己的行為負責。
　性，不是不能說的秘密，越早引導孩子理解什么是性，以適當的方法使他們知道性這回事，不只是解決了孩子的疑惑，也減少師長們的煩惱。
父母是孩子性啟蒙老師
　老師可以負責學校的性教育，在家的性教育，還是要父母自己來，給孩子上性教育的第一堂課！
　蔡秀琴老師表示，性教育越早越好，早在嬰兒時期，父母替孩子洗澡，觸摸孩子肌膚時，已是一種性教育。隨著孩子成長，進入青少年時期，遇上各種生理狀況，父母即是他們第一位性教育老師。
　她指出，女生第一次來月經，或者男生第一次夢遺，詢問和求助對象往往都是父母。
　在孩子心中，父母可以教導他們許多不明白的事，例如，小女生第一次月事，不知如何處理，媽媽就會給她衛生棉並且指導如何使用，以及需要注意的事。
　小男生第一次夢遺，不明白為何會這樣，也會求助父母，后者即可借此告訴他們原因。
　生活中，父母無時無刻都可以引導孩子瞭解性，這種教育機會無處不在，也是父母與孩子溝通的機會。
　蔡老師認為，性教育也是親子教育，如果連這方面都可以談，其他的溝通也就不會有大問題了。
依各校情況規劃內容
　蔡秀琴老師在性教育工作的豐富經驗，吸引一些學校邀請她前去主講性教育講座，國民型中學和獨中皆有。
　由于國中的情況與獨中有別，前者只聚集華裔學生出席講座，而且講座內容尺度，也與獨中有所不同。
　講座有別于課程，前者短時間內，讓孩子明白基本性教育，后者則可清楚指導各種細節。
　因此，蔡老師會預先給校方檢視講座內容大綱，如果接受程度不高，就會重新安排內容。
　國中和獨中校方的性教育底線不同，前者因為是國立學校，而且較多非華裔學生，需要採用不同的方式，向孩子灌輸性教育。　
　蔡秀琴老師表示，她不會把運用在獨中的性教育價值觀，套在其他學校身上，而是根據個別情況而定。　
　性教育強調引導學生做出選擇，不同的學校擁有自己的文化和規定，不能強求每間學校都能接受相同的性教育，除了尊重對方的選擇，避免引起不快，也避免失去推廣青少年性教育的機會。　
色情與性教育需拿捏
　性教育需要拿捏得當，否則可能就會被歸類為色情。
　正確教導性觀念和性知識，不會讓人覺得別扭或不舒服，才能發揮性教育的最大價值。
　蔡秀琴是合格的性教育老師，非常注重性教育所傳達的訊息，由于對象是學生，使她更謹慎看待這項教育。
　社會上，一些人或網站以教導性教育做為幌子，骨子裡卻是散播色情訊息，使人對性教育產生負面看法。
　因此，向學生灌輸性教育，需要注重青少年的感受，如果帶出的訊息讓他們覺得不舒服，就要即刻做出調整。
　蔡老師指出，在學生面前所提出的性教育價值觀，應該是能夠得到認可，而非讓學生覺得不舒服。
對性好奇是疾病？
　青少年發育時期，總會對異性好奇，一些小男生會出現失常的舉止，例如作弄女生，掀女生裙子后，迅速跑掉等等。
　有一些小男生偷窺女生上廁所或換衣，這究竟是好奇惹的禍，還是已經患上心理病呢？
　蔡秀琴老師指出，以上兩種情況皆有可能，需要師長進一步瞭解才能確定。
　如果有關事件肇因是缺乏性教育，對異性產生好奇，只要給予輔導和接受性教育，一般就會沒事。
　但是，蔡老師表示，學生經過規勸或輔導，還是無法自制，重複上述行為，或可能是一種疾病，需要交由醫生處理。
　她說，在這之前，老師可先做一些簡單的治療，如果不成功，就要心理醫生介入；再沒有改善，就要尋求精神科醫生的幫助。
　性好奇始于對性的迷惑，讓青少年厘清性觀念和知識，也許將能預防更多不必要的事情發生，因為理解才能夠做出適當選擇，同時也不會因為好奇而出現不合理的行為。
師長應理解孩子情欲世界
　孩子的情欲世界，師長懂得多少？
　孩子自慰、約會、性取向不明朗、性騷擾他人、喜歡裸體或自摸、撞見父母行房、接觸色情等，這些有關性生理知識、性心理發展，讓父母束手無策的性問題，使不少父母和老師苦惱，不知如何處理。
　台灣性學會（馬來西亞分會）將于5月11日和12日，主辦《孩子的情欲世界》父母與教師性教育成長工作坊，師長或可從中學習處理方法。
　這場講座會主講人是兩位台灣性學會認證合格性教育教師──吳啟銘和蔡秀琴老師，他們希望借此推廣性教育課程，提升師長的性教育知能，促進對孩子的性教育。
　有興趣者可瀏覽台灣性學會（馬來西亞分會》部落格http://ssssm09.blogspot.com，瞭解詳情。

正確性態度是關鍵（下篇）

報導：潘有文
《十分專題》部落格：http://series888.blogspot.com

老師和家長對性教育的態度，決定孩子的性觀念和認知！ 性教育從生活教育開始，再輔以學校有系統的教導，孩子才不會在性中迷失。
因此，不知如何向孩子談性的大人，應該學習掌握正確的性教育價值觀，以便在孩子的情欲世界中，給予清楚的指引。

孩子撫摸自己的性器官，或愛接近女生，父母就開始緊張起來了：“不可以這樣做”、“男生不可以太靠近女生！”
　對于這樣的情況，一些家長束手無策，擔心打罵會影響孩子的心靈，又不懂得如何處理。
　“父母需要坦然面對孩子的性問題，而非另類處理。”台灣性學會馬來西亞分會理事長吳啟銘指出，家長只要把孩子的性問題，當成是孩子一般的行為處理，就會變得簡單一些。
大人態度影響深遠
　對于性，孩子需要成長和學習，父母和老師何嘗不是呢？因此，吳啟銘在兩年前舉辦性教育成長工作坊，今年再次開課，即是希望父母和老師以正確的態度和方法引導孩子。
　他不能指望父母參加活動后，就能完全正確地進行性教育，而是希望以此改變老師和家長對于性的態度。
　“我們不是要讓老師和家長變得前衛，而是讓他們更懂得孩子在性發展方面的需要。”吳啟銘表示。
　父母對性只有負面的認知，或者概念模糊，而且不願談性，自然會影響孩子對性的態度；性教育工作者不擔心父母性知識不正確，父母對于性的態度才讓他們憂慮，因為這將影響孩子學習和吸收相關訊息，尤其是如何看待性議題。　
　吳啟銘指出，凡與性有關，小孩的語言、肢體和行為，父母要懂得如何處理，引導孩子認識性教育。
老師家長各司其職
　孩子在家的性教育仰賴父母，在學校則需要老師給予正確的引導；如何讓孩子瞭解性，家長與老師各司其職，前者負責生活教育，后者是有系統的加深性教育。
　吳啟銘認為，老師應在生活教育的基礎上，更有條理教導孩子與朋友、長輩、社會人士互動。
　在家裡，可以用自己的方法處理孩子的性問題，但老師在學校面對一群學生，即使只有兩、三個學生發生與性有關的問題，處理起來也非常棘手。
　吳啟銘指出，即使在幼兒園已有這方面的問題，中小學的情況更加需要關注。
　俗話說，預防勝于治療，這也適合套用在處理青少年性教育問題上，他們對性方面有一定的渴望，家庭和學校妥當配合進行性教育，即是最好的預防方法。
老師引導孩子做決定
　在大馬，沒有學校會允許學生談戀愛，有者更嚴厲禁止，把它列入校規！
　但是，每所學校都有一些學生談戀愛，當然，大前提是不要被校方逮到；對學生來說，禁止談戀愛的規定，僅供參考！
　同樣的，對于性，校方擔心孩子走錯一步，需要負上“慘重”的后果，輕則功課受影響，重則可能未婚先孕，付出休學的代價。
　在性教育的角度，禁止不能解決問題，老師與學生交流和引導，並且讓學生做決定，瞭解每個決定背后的結果，能使學生更懂得面對性問題。
　因此，吳啟銘認為，老師應調整在性方面的態度和價值觀，“並不是說老師的做法不對，而是可以嘗試接受不同的聲音，聽一聽學生的想法。”
　如果，老師讓學生開放談論學生是否應該談戀愛的議題，相信有學生會這么告訴老師：“談戀愛后，功課反而進步了。”因為一些談戀愛的男女學生互相鼓勵，反而更能專注于課業。
　但，並非每個談戀愛的學生皆能做到這一點，如果學生堅持自己的觀點，老師可以讓他知道談戀愛背后需要付出的代價。
　吳啟銘指出，性教育強調孩子擁有自己的想法，孩子不一定需要認同老師所說，但老師也可有自己的堅持，讓孩子知道他們的意見。
　“性教育的本質是：孩子是做最終決定的人。”但他強調，老師可深入引導學生，希望他們做出某個選擇，但卻沒權力認為有關選擇絕對正確。
不同階段性教育有別
　教學生使用避孕套？對不少人來說，這可不能接受，那不是鼓勵孩子吃“禁果”嗎？
　“向孩子講避孕的概念，並不是鼓勵孩子發生性行為。”吳啟銘表示，此舉只是針對不同發展階段的孩子，需要具備的知識和概念。
　當我們都在教導孩子，不適合在求學階段發生性行為，但有些學生在談戀愛時，早已進入這個過程，甚至一些學生鐵了心準備嘗試，這已是老師無法掌控的事。
　提醒學生求學時不適宜發生性行為，那么已經“身在其中”的學生怎么辦？除了提醒，也不能不做預防工作，教導孩子使用避孕套，即是另一個方案。
嘗試了解青少年情欲
　吳啟銘指出，在孩子的情欲世界，情是指在思想上的互動，但青少年卻不懂很好地表達出來。
　舉例，小男生小女生互有好感，會有打打罵罵、追來打去、暗戀等方式，因為情竇初開，卻不知如何維系這種關係，才會採用這些方式。
　至于欲方面，因為青少年對性好奇，即會自慰、看色情片、性騷擾他人、與異性發生性行為，甚至有者會找性工作者。
　老師家長面對孩子的情與欲，也需要與他們一起成長，才不會因為錯誤解讀孩子的反應，失去進行正確性教育的機會。
　●關于如何進一步瞭解孩子的情欲世界，可瀏覽台灣性學會（馬來西亞分會》部落格http://ssssm09.blogspot.com/2013/03/blog-post.html。　
性和愛有時可分開談
　許多人認為性與愛的關係，不能分開，強調有愛才有性，把性和愛綁在一起。
　“以廣闊的性來看，自慰是性欲，與愛有什么關係？穿著性感，是欲的表現，和愛有什么關係？”吳啟銘認為，性與愛可以分開！
　普遍上，社會的價值觀認為愛與性必然有關係，例如，男女發生性關係，一般人或會認為其中有著愛的成分。
　對于相信性與愛不能分隔的人來說，這個說法可以成立，但對那些不相信的人，又應該如何呢？
　性教育談性和愛，兩者可能互有關係，但也可個別處理，因此性教育工作者相信性與愛可以分開來談。
　大多數人都把性和愛綁在一起，忽略了它們需要個別處理，吳啟銘堅定的說：“性教育不能忽略這些例外的人。”
　●對性，你瞭解多少？關于性問題，可以參考吳啟銘的免費性諮詢服務面子書：https://www.facebook.com/xingfukongjian2013